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多措并举添动力 玩转课堂促学习,环境与化工学院营造在线教学良好生态
发布时间:2020年03月20日 | 编辑:xcbsp | 【关闭

  “各位同学,早上好!首先请大家进行手势签到,接下来我给大家分享后台数据看一下各位同学线下学习的情况……”,这可能是最近两个星期以来学院的同学们每天都会听到的言语。

  随着“停课不停学”的线上教学的开展,环境与化工学院进行了精心的准备,按照“制定教学预案-课程预演-学习任务发放-学生自主学习-教学平台互动-教师直播扼要-混合教学评价-教学反思及修正”的PDCA闭环开展了混合教学。根据教学特点及学生学习情况,采取了多种措施保障教学过程的实施及达到预期教学目标。

  ——同一教研室内部采用统一的线上教学平台及直播工具,避免学生下载过多APP,从源头上减少学生的抵触情绪并提高针对性培训的效率。

  ——学院督导组及教研室主任进课堂跟班听课,及时查看教师每次直播教学完成填写的在线教学日志,了解第一手情况,及时解决困难,各教研室每周召开视频会议对本周教学内容进行反思,对存在问题进行修正。

  ——每周根据教学任务给学生发放本周“学习导学”,帮助学生了解一周学习任务,学习重点和难点及学习要求。课程直播安排时间上注意均衡布置,每天均有教师在线直播,保障了同学学习的连贯性。

  ——部分重点课程组建课程教学团队,通过每周教研, 确定下周授课内容,重点、难点、共享教学资源,反馈教学问题,实现教学团队“以老带新”,直播扼要过程中由一个老师主讲,另外1-2名教师在课堂上负责检查学生签到情况、回答学生文字问题,保障主讲教师能安心进行教学。

  ——直播教学过程中,教师注重在课程中体现思政元素,结合当前武汉抗击疫情背景,结合专业介绍了火神山医院的污水处理,注重弘扬医务工作者及各类型参与者的爱国奉献精神。

  ——利用智慧职教云课堂建设线上自学课程,提供充分的教学资源供学生线上学习、提问和评价,同时通过职教云“课堂教学”功能合理分配“课前”自学内容和“课后”复习任务,引导学生充分且合理利用教学资源完成每周学习任务;利用直播工具(腾讯课堂\腾讯会议,钉钉直播\钉钉会议)每周进行1~2次线上教学直播,主要进行重点难点讲解及答疑,学生课后可通过课堂直播视频回放或会议录屏进行复习。

  ——建立有针对性的混合教学评价体系,充分利用智慧职教云的评价功能,对学生的学习参与过程、作业、测验、考勤等实施综合评价。

  经过两周的教学检验,学院混合式教学模式通过引入先进的在线教学手段,在当前疫情背景下提升广大学生学习的积极性、主动性和趣味性,变被动学习为主动学习,调查问卷表明获得了同学的认可。同时也促进教师转变教学理念,强化“以学生为中心”的思想,推动教师教学方法的创新,提升教师的教学能力与水平,助力进一步提高学院教育教学的质量与水平。

  (环境与化工学院 供稿)







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